自主學習的批判性與危機－－從夏山學校談起

自主學習在百年前確實相當有批判性，然而在百年後，它已無力指出一個更好的教育方向。給予了自由後，尋找自己似乎就全是學生的責任了。在一旁被動等待的教師們，在此刻似乎顯得有些動輒得咎。主體性似乎成為一種脆弱的玻璃器皿，只要大人們稍稍出手，便會歪曲了學生的生命。這是否說明了自主學習走到今日，其實隱隱然的包含了某些恐懼呢？自主學習在百年前確實相當有批判性，然而在百年後，它已無力指出一個更好的教育方向。給予了自由後，尋找自己似乎就全是學生的責任了。在一旁被動等待的教師們，在此刻似乎顯得有些動輒得咎。主體性似乎成為一種脆弱的玻璃器皿，只要大人們稍稍出手，便會歪曲了學生的生命。這是否說明了自主學習走到今日，其實隱隱然的包含了某些恐懼呢？自主學習在百年前確實相當有批判性，然而在百年後，它已無力指出一個更好的教育方向。給予了自由後，尋找自己似乎就全是學生的責任了。在一旁被動等待的教師們，在此刻似乎顯得有些動輒得咎。主體性似乎成為一種脆弱的玻璃器皿，只要大人們稍稍出手，便會歪曲了學生的生命。這是否說明了自主學習走到今日，其實隱隱然的包含了某些恐懼呢？